zaban

چگونه تندخوانی را در 20 دقیقه بیاموزیم ؟

جهان امروز ما، جهان سرعت است و روز به روز نیز بر این سرعت افزوده می شود. برای این که از این کاروان علم و زندگی، عقب نمانیم، باید با آخرین روش های دست یابی به دانش آشنا شویم و از آن، برای استفاده صحیح و بیشتر از استعدادها و توانایی های خدادادی مان بهره ببریم. یکی از این روش ها، تندخوانی است. تحقیقات نشان داده است که با خواندن سرعت متوسط دویست کلمه در دقیقه، به جای هزار کلمه در دقیقه، مردان و زنان با تحصیلات عالی، پنج بار آهسته تر از آن چه که لازم است، می خوانند؛ یعنی اگر آنها از توانایی حقیقی و بالقوه خویش استفاده کنند، خواندن کتابی که پنج ساعت طول می کشد، به شصت دقیقه یا کمتر کاهش می یابد.

ما در این مقاله، قصد داریم تا شما را به طور کلی و اجمالی، با فواید و مهارت های تندخوانی آشنا کنیم؛ اما اگر می خواهید مهارت ویژه ای در این زمینه کسب کنید، باید به نرم افزار تندخوانی و تقویت حافظه تاتات که در این زمینه تهیه شده است، مراجعه کنید و از همین امروز تمرین کنید.

چگونه تندخوانی را در 20 دقیقه بیاموزیم ؟چگونه تندخوانی را در 20 دقیقه بیاموزیم ؟

آیا یک فرد معمولی می تواند «تندخوان» شود؟

بلی، به دلیل این که تحقیقات علمی نشان می دهد که مغز یک انسان سالم، می تواند هر بار گروه کلمات یا شبه جمله ها را به همان خوبی تک کلمه ها بپذیرد و این عمل، از هر جهت، آسان تر است. ما جمله را هرگز به خاطر درک تک تک کلماتش نمی خوانیم؛ بلکه آن را برای درک شبه جمله هایی که کلمات نیز در آنها هستند، مطالعه می کنیم.

در آزمون ارشد فراگیر پیام نور براحتی قبول شویدکارشناسی ارشد فراگیر پیام نور

به عنوان مثال، خواندن «آنماشینسفیدکنارجادهپارککرد»، خیلی دشوارتر است از خواندن «آن ماشین سفید، کنار جاده پارک کرد».

خواننده کند ناچار است کار مغزی بیشتری از خواننده سریع انجام دهد؛ زیرا ناچار است پس از تشخیص هر کلمه، معنای آن را به معنی کلمه بعد از آن بیفزاید. در مثال فوق، این حد به اندازه پنج تا شش کار اضافی می رسد؛ در حالی که خواننده سریع که هر بار مجموعه های معنی دار (شبه جمله ها) را می بیند، فقط یک اتصال ساده را بین دو قسمت انجام می دهد.

بنابراین، مزیت فوق العاده تندخوانی، انجام کار فیزیکی کمتر، توسط چشمان بر روی هر صفحه می باشد. در این صورت، به جای حدود 500 توقف توأم با تمرکز دید که چشم خواننده کند بر روی هر صفحه انجام می دهد، خواننده سریع، نزدیک به 100 توقف در صفحه را که عضلات چشم را کمتر خسته می کند، به انجام می رساند.

بررسی باورهای غلط در زمینه تندخوانی

«فرد تندخوان، قادر به احساس و درک مطلب نیست».

این باور، غلط است؛ بلکه عکس این مطلب درست است؛ یعنی خواننده کند، به خاطر توقف ها و شروع های مکرر و پیشرفت متزلزل، امکان زیادی دارد که بی حوصله شود؛ تمرکز حواس خود را از دست بدهد؛ حضور ذهنش کاهش یابد و از درک معنی آن چه که می خواند، عاجز بماند؛ ولی کسی که عادت کند شبه جمله ها را با هم ببیند، به طور طبیعی مفهوم آنها را هم به همراه یکدیگر درک می کند. از طرف دیگر، تندخوانی، باعث می گردد تا مطالب کم اهمیت، زودتر شناخته شوند و بر مطالب مهم، تأکید ورزیده شود. از این رو، درک تمام مطلب، برای خواننده سریع، خیلی آسان تر و دامنه دارتر از درک مطلب، برای خواننده کند می باشد.

«خواندن بیش از 500 کلمه در دقیقه، ممکن نیست»!

این جمله، غلط است؛ زیرا با توجه به این حقیقت که در هر توقف می توانید تا حد شش کلمه را زیر دید قرار دهید و این واقعیت که قادرید در هر ثانیه تا چهار توقف را انجام دهید، بدین معنی است که به راحتی می شود سرعتی تا حد 1000 کلمه در دقیقه را به دست آورد.

«سرعت بیشتر، تمرکز حواس کمتری را به دنبال دارد»

خیر، زیرا هر چه سریع تر حرکت کنیم، نیروی جنبشی بیشتری را جمع کرده، تمرکز بیشتری پیدا می کنیم. سرعت های خواندن متوسط، طبیعی نیست؛ بلکه آنها سرعت هایی هستند که با آموزش های ابتدایی نادرست خواندن، همراه با اطلاعات غیر کافی از طرز کار چشم و مغز، در سرعت های متفاوت، حاصل آمده اند.

فواید تندخوانی

1. یکی از مهم ترین سودهای تندخوانی، این است که شخص تندخوان، دارای ذهنی فعال و حساب گر می شود و با همه چیز، دقیق و حساب شده برخورد می کند؛ سکون، از زندگی اش رخت برمی بندد و همیشه و ناخودآگاه، فعال و پویاست.

2. یکی دیگر از آشکارترین اثرهای تندخوانی، صرفه جویی در وقت است. صرفه جویی در وقت، باعث می شود تا وقت های اضافی پیدا کنید و از آن وقت ها، برای مطالعات جنبی دیگر و کارهای شخصی تان بهره ببرید و حتی درس های دانشگاه را بهتر و کامل تر بخوانید. بیشتر ما از نداشتن وقت کافی، برای انجام کارهای مورد علاقه مان شکایت داریم. اگر شما هم تا امروز چنین مشکلی داشته اید و یا به مطالعه، زیاد علاقه مندید، ولی نمی توانید به همه مطالب جالب مورد نظر خودتان برسید، بدانید که با تندخوانی، قادر خواهید بود به ساعات بیشتری برای مطالعه دست یابید.

3. تندخوانی، کارآیی و خلاقیت فرد را بالا می برد. شخص تندخوان، با هر مسئله ای، به راحتی برخورد می کند و آن را از پیش پای خویش برمی دارد. دانشجویی که به مهارت تندخوانی دست یافته، از زندگی فوق العاده ای برخوردار می شود؛ زیرا تندخوانی، رابطه مستقیمی با دانش زیاد و درک صحیح – که از تندخوانی به دست می آید – دارد. کسانی که سریع تر می خوانند، بهتر نیز می فهمند و راه پیشرفت برایشان همواره باز است.

موانع تندخوانی

موانعی را که بر سر راه سرعت عمل مغز در موقع خواندن ایجاد می کنیم، اصطلاحاً «راه بندان» می نامیم. حال باید ببینیم که این راه بندان های خواندن، چه چیزهایی هستند؛ از کجا ناشی می شوند و چگونه می توان آنها را رفع کرد.

الف) تلفظ و لب خوانی

اگر شما این مشکل را داشته باشید، به هنگام مطالعه، به جای خواندن بی صدا، صدای کلمات را در گلو ایجاد می کنید (ادای صوت یا تلفظ) و یا آن که لب ها را بدون صدا حرکت می دهید (لب خوانی)؛ مثل این که کلمات را برای خود با صدای بلند می خوانید و از این طریق، مغز خود را وادار می کنید که مطالب را با سرعتی در حد سرعت حرف زدن، جذب کند که این سرعت، برای خواندن بی صدا، فوق العاده کم است.

ب) کمک اضافی

کمک اضافی، چنانچه به صورت جزء اصلی عمل خواندن درآید، جزء راه بندان ها به شمار می آید و در حد شدید خود، باعث کندی حرکت چشم و عمل ذهن، در انجام عمل خواندن خواهد شد. کمک اضافی، اصطلاحاً به عمل با انگشت نشان دادن کلمه به کلمه مطلب مورد مطالعه و یا لغزاندن یک لبه صاف مانند خط کش از بالا به پایین و مشخص کردن کامل هر سطر مورد مطالعه می باشد که در چنین وضعی، به مغز خود کمک اضافی را تحمیل کرده اید و باعث می شود که در موقع خواندن، فکر شما، متکی به این عمل اضافه شود و هرگز نتواند به طور مستقل عمل کند.

ج) واپس نگری

کسانی که گرفتار این عیب هستند، نمی توانند بدون برگشت های مجدد بر روی کلمات و عبارات خوانده شده، به خواندن ادامه دهند و یا بدون عقب نگری های مکرر از ابتدا تا انتهای هر سطر را با نگاه طی کرده، به سر سطر بعد بروند. بارها اتفاق می افتد که این افراد، پس از پایان هر سطر، دوباره به همان سطر برگشته، گاهی پس از خواندن چند کلمه و احیاناً تا نزدیکی های آخر همان سطر، متوجه اشتباه خود شده، به سر سطر بعدی می روند.

اکثر ما، اغلب به هنگامی که مایلیم جمله هایی را که خوانده ایم، دوباره خوانده یا در مواردی که تمرکز کافی و حضور ذهن نداشته ایم، دوباره به عقب برگشته و قسمتی از مطلب خوانده شده را دوباره با دقت بیشتری بخوانیم، اقدام به واپس نگری می کنیم؛ ولی اگر این واپس نگری ها را کنترل نکنیم، به صورت عادت بسیار بدی در خواهد آمد. تصور کنید که اگر قرار باشد هر بار یک کلمه یا یک عبارت یا قسمتی از یک سطر را که خوانده ایم، دوباره خوانده، باز به عقب برگشته، دوباره و سه باره بخوانیم و یا این که پس از خواندن هر سطر، به جای رفتن به سر سطر بعدی، هر بار تا نیمه های همان سطر را خوانده، متوقف شده، دنبال سر سطر بعدی بگردیم، چگونه رشته مطلب را گم می کنیم و چقدر از سرعت، باز خواهیم ماند.

د) تلفظ در ذهن

این اشتباه دیگری است که تقریباً همه گرفتار آن هستند. لب ها بی حرکتند و ارتعاشی در گلو احساس نمی شود؛ ولی کلمات را در مغز خود تکرار می کنیم؛ یعنی گرفتار چیزی هستیم که اصطلاحاً می توان آن را «حرف زدن ذهنی» نامید. لازم به تکرار است که هر چیزی که شباهت به خواندن با صدای بلند داشته باشد، مغز را از به دست آوردن سرعتی که قادر به رسیدن به آن است، باز خواهد داشت. باید اعتراف کرد که از میان بردن کامل این نقص، تقریباً ممکن نیست و در حال عادی، لزومی هم ندارد (مگر آن که سرعت های فوق العاده زیاد در خواندن، مورد نظر باشد). با این حال، هنگام خواندن، هر قدر تلفظ در ذهن خود را کاهش دهید، به همان نسبت، خواندن خود را سرعت بخشیده اید.

ه) معکوس بینی

این مشکل، اغلب در خواندن کلمات انگلیسی اتفاق می افتد؛ مثلاً No را On خوانده یا Saw را Was تصور می کنیم و می خوانیم. در خواندن فارسی نیز به ندرت کلماتی هستند که معکوس خوانده می شوند؛ ولی ما فارسی زبانان، بیشتر در خواندن اعداد و محاسبات با این مشکل مواجه می شویم؛ مثلاً عدد 45 را 54 و یا 32 را 23 تصور می کنیم و می خوانیم یا محاسبه می کنیم. این اتفاق، اغلب به خاطر از راست به چپ خواندن مغز است و فراموش می کنیم که کلمات انگلیسی و اعداد را باید از چپ به راست خواند. این مشکل، اغلب ایجاد سردرگمی کرده، خود موجب ایجاد مشکلات دیگری می شود که به آنها اشاره کردیم.

و) عدم توانایی استفاده از میدان دید چشم

در اتاقی که نشسته اید، به روبه رو نگاه کنید و به شیئی ای در مقابل خود (مثلاً پنجره) نگاه کنید؛ در حالی که به دستگیره وسط پنجره نگاه می کنید، گوشه های دیوارهای دو طرف و تابلوی روی دیوار سمت چپ و در اتاق را که در دیوار سمت راست قرار دارد، می بینید. به همین طریق، هر سطر مطلب مورد مطالعه، به راحتی در میدان دید شما واقع می شود و برای انجام پرش های لازم، کافی است که فقط چشم خود را حرکت دهید. بنابراین، از حرکت دادن سر خود، خودداری کنید و در غیر این صورت، چون سر نمی تواند با سرعت فکر حرکت کند، راه بندانی برای خواندن، ایجاد می کند.

چگونه این راه بندان ها از بین می روند؟

خوشبختانه این مشکلات، جزء آن دسته از ناتوانی های خواندن هستند که می توان به سرعت آنها را از بین برد. از یک نظر، تمام راه بندان ها، احتیاج به از میان بردن ندارند و گاهی نمی توان آنها را به کلی از میان برد. می دانیم که بسیاری از خوانندگان، عادت به خواندن مطلب مورد مطالعه در ذهن خود دارند. اگر توانستید تا حدودی عادت درذهن خوانی خود را کاهش دهید که بسیار مفید است. اگر این عادت زیاد عمیق نباشد، سعی کنید تا آن جا که می توانید، در کم کردنش بکوشید؛ ولی نگران آن نباشید و سایر قسمت ها را درست انجام دهید و زیاد به خود فشار نیاورید.

در مورد لب، انگشت، حرکت سر و دیگر کندکننده های جسمی، بحثی نیست. هر کدام که هنوز باعث کندی خواندن شما می شوند، باید از بین بروند که آن هم کاری بسیار آسان است.

به طور کلی، تمرین لازم است. هر گاه قانع شدید که هر کدام از راه بندان ها دیگر مانع سرعت خواندن شما نیست و به قدر کافی کاهش یافته است، وقت خود را برای نابودی کاملش صرف نکنید و به جای آن، وقت خود را صرف انجام تمریناتی کنید که مربوط به مشکلات اساسی شماست. در شدیدترین موارد، اگر به مدت دو تا سه هفته، روزی فقط چند دقیقه را صرف تمرین کنید، مسلماً عادات غلط خود در نحوه خواندن را از بین خواهید برد.

راه های علاج بدون کمک دیگران

الف) علاج تلفظ و لب خوانی

برای علاج تلفظ، باید محل تولید صدا را پیدا کنید. برای این کار، به طریق زیر عمل کنید:

دو انگشت دست خود را در دو طرف سیب گلوی خود قرار دهید و هوا را به طور مداوم از میان لب های خود خارج کنید. آیا ارتعاشی احساس می کنید؟ خیر. حالا هر آهنگی را که میل دارید، در گلو با صدای «هوم هوم» بنوازید. آیا ارتعاش وِزوِز مانندی را زیر دو انگشت خود احساس می کنید؟ این، همان مشکلی است که می خواهید آن را در موقع مطالعه آرام، از بین ببرید. اگر نمی توانید آن را مهار کنید (از میان ببرید)، در موقع خواندن، هوا را از دهان خود خارج کنید.

راه های زیادی نیز برای از بین بردن لب خوانی وجود دارد. پیشنهادهای زیر را آزمایش کنید و هر کدام را که برای خود مناسب تر یافتید، به کار برید:

1. بین لب هایتان و نه بین دندان ها، چیزی را که به قدر کافی سنگین باشد و برای نگهداری آن، ناچار به فشار روی لب ها باشید، قرار دهید و خواندن را ادامه دهید.

2. لب ها را محکم به هم فشرده، در همان حال، زبان را محکم به سقف دهان بچسبانید.

3. لب ها را به حال سوت زدن گرد کنید و هوا را به بیرون بفرستید؛ ولی سوت نزنید.

توجه کنید که این حالات مصنوعی را به طور موقت و تا هنگامی که بر «راه بندان» فائق نیامده اید، ادامه دهید و این، شامل تمام دستوراتی است که برای معالجه، در این قسمت پیشنهاد می شود.

ب) مداوای کمک اضافی

برای ترک عادت خط بردن (مشخص کردن سطرها و کلمات با انگشت) در موقع مطالعه، بهترین راه آن است که در موقع مطالعه، کتاب را با دو دست نگه دارید تا عادت نامطلوب خود را فراموش کنید و بدین طریق، مشکل را با جلوگیری از عامل ایجاد آن، از بین خواهید برد.

ج) معالجه واپس نگری

بهترین توصیه برای رفع این مشکل، این است که بیندیشید و خود را قانع سازید. شما باید دست از این نگرانی بردارید که امکان دارد مطالب را خوب متوجه نشوید و یا قسمتی از نکات را از قلم بیندازید. در موقع خواندن، مستقیم به کار خود ادامه دهید و با وجود این که هر میل شدیدی که برای عقب نگری و مرور جملات و کلمات خوانده شده در خود احساس می کنید، این کار را انجام ندهید. قوّت قلب و اعتماد به نفس، شما را در این مهم یاری خواهد کرد. همچنین قبل از رسیدن به آخر هر سطر، با استفاده از میدان دید (و از گوشه چشم راست خود)، نگاهی به سر سطر بعدی بیندازید که در این صورت، به راحتی می توانید پس از پایان آن سطر، به سر سطر بعد بروید.

د) رفع درذهن خوانی

از بین بردن کامل این عادت، تقریباً غیرممکن است؛ ولی این را بدانید که هر چه سرعت خواندن بیشتر شود، عملاً این مشکل کمتر می گردد. برای تمرین بیشتر در این زمینه، به کتاب مهارت های خواندن، نوشته دکتر بهرام طوسی، ص 117 مراجعه کنید.

ه) از بین بردن معکوس بینی

برای رفع معکوس بینی، بهترین راه که به یادگیری املا نیز کمک فراوان خواهد کرد، تهیه فهرستی از کلماتی است که بیشتر معکوس دیده می شوند؛ به این فهرست مراجعه کرده، کلمه ای مانند Was را که اغلب Saw خوانده می شود، انتخاب کنید؛ آن را روی تکه کاغذی بنویسید و با انگشت (نه با قلم و مداد)، به تک تک حروف آن اشاره کنید و سه بار هجی کنید. بعد کاغذ را برگردانده، در حالی که نام خود را با صدای بلند تلفظ می کنید، کلمه مورد تمرین را بنویسید.

باید آن قدر در موقع هجی کردن کلمه دقت کرده باشید که بتوانید به طور خودکار، کلمه را درست بنویسید. متخصصینی که با این روش کار کرده اند، همیشه نتیجه مثبت گرفته اند و معتقدند که اگر کلمه را با حس لامسه خود احساس کنید، هرگز آن را اشتباه تصور نخواهید کرد.

و) عدم توانایی استفاده از میدان دید

برای دیدن بیش از یک کلمه، هر بار باید از حرکت سر خود جلوگیری کنید. این تمرین را زیاد ساده نگیرید؛ زیرا هر چه میدان دید خود را وسیع تر کنید، سرعت بیشتری به خواندن خود داده اید.

تمرینات زیر را که مهم ترین عامل در کمک به تندخوانی است، با دقت انجام دهید. پیشنهاد می شود که از سه مورد زیر، هر کدام را که برایتان راحت تر است، انتخاب کرده، با آن حالت، تمرین کنید:

1. با قرار دادن دو انگشت در دو طرف فک خود، آن را محکم نگه دارید.

2. با یک دست، چانه خود را به گونه ای که انسان ریش خود را در مشت می گیرد، نگه دارید.

3. یک انگشت دست خود را روی نوک بینی تان قرار دهید.

روش هایی برای تندخواندن

سریع خواندن تنها به معنی چگونه تعداد زیادی واژه در هر دقیقه بخوانیم نیست؛ بلکه همچنین کمک می کند اشتیاق جدیدی برای خواندن پیدا کنیم. تند خوانی کمک می کند تا به یک فرد با انگیزه و حریص برای خواندن تبدیل شوید. اگر واقعاً می توانید تند خوانی کنید باید قادر باشید تقریباً 900 کلمه در دقیقه بخوانید و حدود 70 کتاب در سال خوانده باشید.

در اینجا راهنمائیهایی به این منظور ارائه می شود:

♦ از شاره گر استفاده کنید. با اشاره گر،چشم هایتان به یک نقطه خیره نمی ماند، با استفاده از اشاره گر چشم های شما برای گرفتن اطلاعات بیشتر از مرکز توجه کمی با اطراف تکان می خورند . این حرکات ساکاد نامیده می شوند و یکی از ابزارهای اساسی یک خواننده ی تازه کار هستند که ممکن است برای تبدیل شدن به تند خوان استفاده شوند. معمولاً ، پس از اینکه چشمان شما حرکت می کند، باز به موقعیت قبلی باز می گردد، در حالی که در این نوع خواند موقعیت در حال حرکت است.

ساده ترین نوع اشاره گر انگشت خودتان است، انگشت اشاره خود را زیر خطی که می خوانید بگذارید و حرکت دهید، با این کار یاد می گیرید، منظم و موثر بخوانید.

♦ تند خوانی در باره کنترل می باشد نه سرعت .تند خوانی تنها در مورد سریع خواندن نیست، بلکه درباره کنترل سرعت مطالعه نیز مطرح است. اگر شما در یک ماشین سرعت هستید، سرعت بالا داشتن حیاتی است، اما راننده باید مراقب کنترل و تنظیم سرعت در مراحل مختلف باشد ، همین امر در مورد خواندن نیز صادق است.

در واقع اشاره گر خیلی به کنترل کمک می کند، چرا که اگر چشمان شما سریع می رود ، دست شما سرعت خواندن را تنظیم می کند.

هر چقدر دست شما تندتر حرکت کند شما نیز تندتر خواهید خواند، و برعکس اگر شما سرعت حرکت انگشت خود را کاهش دهید، سرعت خواندن شما نیز کند خواهد شد. کنترل سرعت خواندن کمک می کند تا در متن های پیچیده با دقت تر بخوانید و در مورد متن های آشکار و ساده سریعتر بخوانید.

♦ از بلند خوانی اجتناب کنید. بسیاری از مردم یاد گرفته اند که با صدای بلند بخوانند، بلند خواند سرعت خواندن شما را کاهش می دهد، ولی همیشه هم چیز بدی نیست.مثلاً کمک می کند تا بهتر بفهمید و بهتر متن را روایت کنید، اما سعی کنید تمرین کنید که چشمی بخوانید تا سرعت مطالعه شما بالا برود.

♦ بدانید که کی باید سرعت خواندن خود را کند کنید. قبلا گفتیم که تند خواندن فقط در مورد سریع خواندن نیست بلکه کنترل روند مطالعه نیز مطرح می باشد، اینجا اضافه می کنیم که شما باید بدانید که کجا سرعت مطالعه ی خود را کند کنید. بسیاری از افراد افتخار می کنند که یک کتاب را خیلی سریع خواندند، اما همین افراد بعد ها اعتراف کرده اند که چیز زیادی به یاد ندارند. شما باید بدانید که در موارد گیج کننده و پیچیده سرعت خود را کاهش دهید و متن و مفهوم مورد نظر را به طور کامل دریافت کنید. در رانندگی هم به این شکل است؛ شما در بزرگ راه ها با سرعت می رانید اما در جاده های کوهستانی باید سرعت خود را کم کنید.

♦ متن مورد مطالعه را برای خود جذاب کنید. مهم نیست که یک رمان می خوانید یا یک کتاب حسابداری تجاری، شما باید آنرا رابرای خود جذاب کنید و نیاز است که دلایلی برای تلاش خود داشته باشید.

قبل از مطالعه از خود بپرسید که چه چیزی از مطالعه ی این کتاب می خواهید بدست آورید. یا چه چیزی به شما آموزش خواهد داد. اگر کتاب را برای خود جذاب نکنید نمی توانید تمرکز لازم برای خواندن را بدست آورید. و می دانید که تمرکز بسیار مهم است، زیرا تمرکز می تواند مدت زمان مطالعه را تا حدود یک سوم کاهش دهد بدون اینکه درک شما از مطلب کاهش یابد.

♦ به جای تمرکز بر کلمه روی جمله تمرکز کنید. اگر بخواهید روی کلمات تمرکز کنید سرعت شما کند خواهد شد. کسانی که کند می خوانند بعد از هر کلمه مکث می کنند، برای تمرین روی جملات می توانید از مطالعه ی ستون های روزنامه شروع کنید. به خاطر اینکه در روزنامه های حدود 5 تا 6 کلمه در هر سطر دیده می شود و برای تمرین تمرکز روی جمله خیلی خوب است.

♦ آخرین راهکار که خیلی هم مهم است اینکه تمرین کنید و به طور منظم کتاب بخوانید .

منبع/https://hamisheonline.com/6053/%DA%86%DA%AF%D9%88%D9%86%D9%87-%D8%AA%D9%86%D8%AF%D8%AE%D9%88%D8%A7%D9%86%DB%8C-%D8%B1%D8%A7-%D8%AF%D8%B1-20-%D8%AF%D9%82%DB%8C%D9%82%D9%87-%D8%A8%DB%8C%D8%A7%D9%85%D9%88%D8%B2%DB%8C%D9%85-%D8%9F.html


حداقل درصد دروس و آخرین رتبه قبولی رشته آموزش ابتدایی دولتی روزا

    نظر

هدف از رشته آموزش ابتدایی ، تربیت معلمان خبره در روش های تدریس برای دانش آموزان دوره ابتدایی می باشد که توسط دانشگاه فرهنگیان ارائه می شود . در کنکور انسانی 96 داوطلبانی که قصد ادامه تحصیل در این رشته را داشته باشند می بایست برای کسب موفقیت برنامه ریزی کنکور 96 را دقیق و حساب شده انجام دهند . در این میان عوامل دیگری می تواند در انتخاب رشته 96 تاثیرگذار بوده و شما را به هدفتان که کسب رتبه قبولی در کنکور سراسری 96 می باشد نزدیک کند ، مانند آنچه در این مقاله به آن پرداخته ایم یعنی حداقل درصد دروس و آخرین رتبه لازم برای قبولی در رشته آموزش ابتدایی در دانشگاه دولتی روزانه که بر اساس انتخاب رشته 95 جمع آوری شده است . اگر به دنبال رتبه و کارنامه سایر رشته ها می باشید توصیه می کنیم به نرم افزار انتخاب رشته هیوا مراجعه نمایید . هم چنین به منظور کسب اطلاعات بیش تر درباره انتخاب رشته دانشگاه فرهنگیان روی رتبه قبولی دانشگاه فرهنگیان کلیک کنید .

 میانگین 25 درصد عمومی = قبولی در رشته آموزش ابتدایی دانشگاه دولتی روزانه 

 

حداقل درصد دروس و آخرین رتبه لازم جهت قبولی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه دولتی کنکور 95 - 96 در منطقه 1

حداقل درصد دروس و رتبه لازم قبولی رشته آموزش ابتدایی دولتی کنکور 95  96  در منطقه 1

ادبیات فارسی

15%

15%

43%

43%

47%

عربی

20%

18%

31%

27%

59%

دین و زندگی

10%

27%

18%

62%

54%

زبان انگلیسی

11%

24%

3%

3%

30%

ریاضی

10%

0%

0%

45%

10%

اقتصاد

0%

27%

32%

85%

52%

ادبیات تخصصی

16%

6%

47%

26%

42%

عربی تخصصی

5%

39%

20%

49%

67%

تاریخ و جغرافیا

15%

25%

15%

22%

39%

علوم اجتماعی

20%

9%

37%

59%

49%

فلسفه و منطق

7%

18%

18%

8%

28%

روانشناسی

67%

57%

47%

74%

64%

رتبه در منطقه 1

5888

5126

3291

930

912

رتبه کشوری

23217

19312

10833

2173

2128

شهر محل سکونت

تهران

مشهد

تبریز

قوچان

تبریز

رشته محل قبولی

 ( روزانه )

دانشگاه فرهنگیان - پردیس نسیبه تهران / تربیت معلم - بومی استان خوزستان

دانشگاه فرهنگیان - پردیس شهیدبهشتی مشهد / تربیت معلم - بومی استان خراسان رضوی

دانشگاه فرهنگیان - پردیس علامه امینی تبریز / تربیت معلم - بومی استان آذربایجان شرقی

دانشگاه فرهنگیان - پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد / تربیت معلم - بومی استان خراسان رضوی

دانشگاه فرهنگیان - پردیس علامه امینی تبریز / تربیت معلم - بومی استان آذربایجان شرقی

 

 

 

حداقل درصد دروس و آخرین رتبه لازم جهت قبولی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه دولتی کنکور 95 - 96 در منطقه 2

حداقل درصد دروس و رتبه لازم قبولی رشته آموزش ابتدایی دولتی کنکور 95  96  در منطقه 2

ادبیات فارسی

19%

23%

20%

19%

26%

عربی

16%

3%

11%

18%

4%

دین و زندگی

24%

20%

38%

16%

11%

زبان انگلیسی

11%

0%

4-%

15%

0%

ریاضی

0%

19%

0%

35%

0%

اقتصاد

27%

25%

40%

0%

80%

ادبیات تخصصی

0%

6%

33%

10%

9%

عربی تخصصی

30%

2-%

22%

19%

0%

تاریخ و جغرافیا

9%

17%

24%

0%

7%

علوم اجتماعی

55%

15%

35%

15%

50%

فلسفه و منطق

12%

2%

6-%

2%

3%

روانشناسی

34%

65%

74%

50%

74%

رتبه در منطقه 2

9649

8445

8099

8036

7732

رتبه کشوری

26514

23135

22143

21974

21128

شهر محل سکونت

بروجرد

چادگان

بروجرد

اهواز

فارسان

رشته محل قبولی

 ( روزانه )

دانشگاه فرهنگیان - پردیس آیت اله کمالوند خرم آباد / تربیت معلم - بومی استان لرستان

دانشگاه فرهنگیان - پردیس شهید باهنر اصفهان / تربیت معلم - بومی استان اصفهان

دانشگاه فرهنگیان - پردیس آیت اله کمالوند خرم آباد / تربیت معلم - بومی استان لرستان

دانشگاه فرهنگیان - پردیس فاطمه الزهرا / س / اهواز / تربیت معلم - بومی استان خوزستان

دانشگاه فرهنگیان - پردیس بحرالعلوم شهرکرد / تربیت معلم - بومی چهارمحال و بختیاری

 میانگین 30 درصد اختصاصی = قبولی در رشته آموزش ابتدایی دانشگاه دولتی روزانه 

 

حداقل درصد دروس و آخرین رتبه لازم جهت قبولی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه دولتی کنکور 95 - 96 در منطقه 3

حداقل درصد دروس و رتبه لازم قبولی رشته آموزش ابتدایی دولتی کنکور 95  96  در منطقه 3

ادبیات فارسی

18%

4%

19%

32%

14%

عربی

2-%

12%

18%

14%

6-%

دین و زندگی

23%

40%

42%

0%

30%

زبان انگلیسی

0%

12%

0%

0%

3%

ریاضی

0%

2-%

4-%

0%

9%

اقتصاد

36%

32%

56%

18%

16%

ادبیات تخصصی

12%

2%

13%

33%

12%

عربی تخصصی

19%

10%

12%

9%

0%

تاریخ و جغرافیا

0%

39%

24%

0%

20%

علوم اجتماعی

49%

39%

40%

37%

30%

فلسفه و منطق

11%

14%

7%

15%

11%

روانشناسی

59%

55%

62%

64%

50%

رتبه در منطقه 3

9177

8949

8686

8452

8369

رتبه کشوری

25467

24877

24243

23690

23509

شهر محل سکونت

اسفراین

گرگان

رودبار

سرباز راسک

بستک

رشته محل قبولی

 ( روزانه )

دانشگاه فرهنگیان - پردیس امام محمدباقر / ع / بجنورد / تربیت معلم - بومی استان خراسان شمالی

دانشگاه فرهنگیان - پردیس آیت اله خامنه ای گرگان / تربیت معلم - بومی استان گلستان

دانشگاه فرهنگیان - پردیس شهید مطهری زاهدان / تربیت معلم - بومی استان سیستان و بلوچستان

دانشگاه فرهنگیان - پردیس شهید مطهری زاهدان / تربیت معلم - بومی استان سیستان و بلوچستان

دانشگاه فرهنگیان - پردیس شهید بهشتی بندرعباس / تربیت معلم - بومی استان هرمزگان

 

 

منبع


چگونه درس بخونم یادم نره ، روش صحیح مطالعه

    نظر

در این زمینه پیش از این هم در یک مقاله آموزشی دیگر به صورت کامل به توضیح این روند پرداختیم.

از طریق کلیک کردن برروی پنجره زیر میتوانید این مقاله را مطالعه کنید.

نحوه صحیح درس خواندن برای به یادسپاری بهتر

 

اما در این مقاله قرار است به چه بپردازیم؟

چگونه درس بخونم ، اولین اصل : بنویسید

چگونه درس بخونم

چگونه درس بخونم

این‌قدر احمق نیستم که به حافظه‌ام اعتماد کنم….

می‌دانید این جمله از کیست؟ مرد حافظه‌ی جهان!

مهم‌ترین اصل در مورد حافظه، همین است! تا به حال چند بار شنیده‌ایم: هر فکری را که از ذهنت می گذرد، بر روی کاغذ بیاور…

چرا باید به حافظه‌‌مان اعتماد نکنیم و هر‌آنچه را به ذهنمان می‌رسد،  بنویسیم؟ آیا این مطلب، علمی است؟ ریشه‌ی مذهبی هم دارد؟

دارن هاردی، مدیرمسئول مجله‌ی موفقیت آمریکا:

تا وقتی اهدافتان را روی کاغذ ننویسید،

آن‌ها اغلب جلوی بی‌نظمی‌ها و هیجانات ناشی ازمشکلات،

چالش‌ها و تصمیمات جدید، گم می‌شوند.

 

و این جمله زیبا: کمرنگ‌ترین جوهرها از قوی‌ترین حافظه‌ها ماندگارتر‌ند!

 

ناپلئون هیل:

اهدافتان را روی کاغذ بنویسید،

وقتی این‌کار را انجام می‌دهید،

 قطعاً به آرزوهای نامرئی‌تان،

شکل ملموس و محسوس خواهید داد.

امام صادق (ع):

یافته‌های علمی خود را بنویسید،

زیرا آن‌ها حفظ نمی‌شوند مگر آن‌که نوشته شوند.

از هر جهتی که نگاه کنید، نوشتن، خیلی مهم است و همیشه این‌ را شنیده‌ایم؛ اما به‌سادگی از آن گذشتیم.

پس انتظار نداشته باشید تا بدون آماده کردن یک خلاصه ی خیلی خوب شما بتوانید بفهمید که چگونه درس بخونم که یادم نره.

 

معرفی محصول :

خلاصه برداری بهترین شیوه یادگیری مطالب درسی است.

در این محصول به طور کامل آموزش خواهید دید چگونه خلاصه برداری کنید.

 

چگونه درس بخونم ، دومین اصل : حافظه ما چطور کار میکند.

انواع حافظه:

حافظه‌ی حسی- حافظه‌ی کوتاه‌مدت-حافظه‌ی بلندمدت

حافظه‌ی حسی: حافظه‌ای است در حد یک تا سه ثانیه. هر چه که در محیط اطرافمان می‌بینیم، در این حافظه جای می‌گیرد. این حافظه، هیچ محدودیتی ندارد.

حافظه‌ی کوتاه‌مدت: حافظه‌ای است در حد 15 تا 30 ثانیه. این حافظه نهایتاً، می‌تواند 7 ماده را درخودش جای بدهد.

 

حافظه‌ی بلندمدت:

حافظه‌ای است که هیچ‌گاه فراموش نخواهد شد. مگر این‌که این مطلب در ذهنمان، شکست بخورد و تناقض پیدا کند و یا متوجه شویم که اشتباه بوده است.

این حافظه، محدودیت گنجایش هم ندارد.

چگونه درس بخونم

 از نظر من، همین مقدار از انواع حافظه‌ها بدانیم، کافی است.

چگونه درس بخونم ، با توجه به این سه دسته حافظه‌ای که گفته شد، هدف ما تنها این است:

مطالب، از حافظه‌ی کوتاه‌مدت ما به حافظه‌ی بلندمدت، انتقال پیدا کنند. برای این کار باید بدانیم زبان حافظه چیست.

زبان حافظه، زبان تصویر است. ذهن ما تصاویر را می‌شناسد؛ نه کلمات را.

ارسطو:

فکر کردن بدون تصویر ذهنی محال است .

 

به زبان ساده‌تر:

اگر می‌خواهید چیزی در ذهنتان باقی بماند، فقط باید یک تصویر ذهنی یا یک‌چیز احمقانه از آن در ذهنتان بسازید.

به علامت نکشیدن سیگار، توجه کنید:

  ارزش یک تصویر ذهنی، بالاتر از هزار کلمه است.

حال زمان این رسیده که شما تصویز سازی ذهنی رو به خوبی یاد بگیرید.

در این مقاله سایت به طور کامل این تصویر سازی ذهنی را آموزش داده ام .

هرچیزی دوبار اتفاق میوفتد:

یکبار در ذهن ما و بار دیگر در بیرون از ذهن ما

چگونه تصویری سازی ذهنی کنیم؟

در مقاله زیر به شما خواهیم گفت.

چگونه درس بخونم ، چطور مطالب رو ساده تر کنیم ؟

سن توماس آکوئیناس، فیلسوف مسیحی:

چهار چیز، به انسان کمک می‌کند حافظه‌ی خوبی داشته باشد:

  1. مطالب را با نظم خاصی مرتب کن.

  2. با همه هوش و حواس خود، به آن مطالب اشاره‌ کن.

  3. آن مطالب را به چیزهای غیرعادی، مرتبط کن.

  4. دائماً آن‌ها را تکرار کن.

 

اگر بخواهیم به نحو ساده‌تر زبان حافظه را دسته‌بندی کنیم، باید به سه روش زیر روی بیاوریم:

  •    مرور
  •    دسته‌بندی اطلاعات
  •    بسط‌دادن
چگونه درس بخونم

چگونه درس بخونم

مرور:

چگونه درس بخونم ،چه‌قدر باید یک مطلب را مرور کنیم تا در ذهنمان باقی بماند؟ آیا زمان‌بندی مشخصی دارد؟

تمام هدف ما، این بود که یک مطلب را از حافظه‌ی کوتاه‌مدت به حافظه‌ی بلندمدت ببریم؛ درست است؟

برای این که یک مطلب به حافظه‌ی بلندمدت ما برود، در بدترین شرایط ممکن، باید 72 مرتبه تکرار شود!

این یک امر کاملاً واضح است که کاربرد بیشتر، موجب یادآوری بیشتر خواهد شد.

حداقل تعداد دفعاتی که یک مطلب باید در ذهن ما تکرار شود تا در آن باقی بماند، 5 مرتبه است و این 5 مرتبه زمان‌بندی کاملاً مشخصی دارد:

  • 1– بلافاصله بعد از خواندن
  • 2- فردای آن روز
  • 3- یک هفته بعد
  • 4- 15 روز بعد
  • 5- یک ماه بعد

 

اگر به منحنی فراموشی دقت کنید، خواهید دید که بیشترین میزان فراموشی، در همان 2 هفته اول رخ می‌دهد. اگر ما در آن 15 روز ابتدایی، مطالب را چندین بار تکرار کنیم، امکان فراموشی آن‌ها بسیار پایین خواهد آمد.

 

چگونه بتوانیم خیلی سریع و با انجام فعالیت های ساده قوای حافظه خود را تقویت کنیم و مطالب را به خاطر بسپاریم؟

مطالعه این مقاله در سایت

سازماندهی یا دسته‌بندی اطلاعات:

دسته‌بندی اطلاعات، یکی از تأثیرگذارترین موارد بر روی تمرکز و حافظه‌ی ما خواهد بود.

در کلاس‌های آموزشی دکتر سیدا، مرد حافظه ایران، که ایشان بدون شک از نظر من بهترین استاد تقویت حافظه و تندخوانی ایران در حال حاضر می باشند- مفهوم اهمیت دسته‌بندی اطلاعات به صورت زیر نمایش داده می‌شود:

لطفاً، تعداد ستاره‌های تصویر زیر را بشمارید:

چگونه درس بخونم

چگونه درس بخونم : چه تعداد بود ؟

حالا یکبار دیگر تعداد ستاره ها را بشمارید.

چگونه درس بخونم

چگونه درس بخونم ، نکات انتهایی :

 

این مثال، گویا و واضح بود؟ آیا متوجه اهمیت دسته‌بندی اطلاعات برای ماندگاری در ذهن، شدید؟

شاید در مرحله اول، تعداد ستاره‌ها را درست شمرده باشید؛

ولی اگر بعد از چند روز از شما پرسیده شود که چه تعداد ستاره در آن بود، آیا به خاطر می‌آورید؟

اما اگر با دیدن ستاره‌های دسته‌بندی شده، اگر از شما همین سؤال را بپرسند، سریعاً به خاطر می‌آورید که 4 دسته 12‌تایی ستاره بود.

باز هم دقت کنید شما مطلب را حفظ نکرده‌اید؛ فقط به زبان حافظه، با آن سخن گفته‌اید!

 

چگونه درس بخونم : بسط دادن

یکی دیگر از راه‌های ماندگاری در ذهن، بسط‌دادن است. تکنیک بسط‌دادن، از جمله تکنیک‌های جالب برای حافظه است.

مثالی که نشان می‌دهد همه ما با این تکنیک آشنا هستیم: ملخ‌ها خاطرتان است؟

خیلی از ما در دوران تحصیل، در درس ادبیات فارسی، با آن آشنا شدیم. وقتی می‌خواستیم آثار نظامی را حفظ کنیم.

ملخ‌ها: م: مخزن‌الاسرار – ل: لیلی و مجنون – خ: خسرو و شیرین – ه: هفت پیکر – الف: اسکندرنامه

فکر کنم هنوز بعد از سال‌ها، در ذهن خیلی از شما مانده باشد.

بسط دادن یعنی نوعی کدگذاری‌کردن؛ حتماً هم لازم نیست چیزهای منطقی باشد. اغلب اگر مطالب را به چیزهای احمقانه ربط دهید، بهتر در ذهن‌تان خواهد ماند.

 

امیدوارم مطالب فوق در زمینه چگونه درس بخونم که یادم نره برای شما عزیزان مفید و کاربردی بوده باشد.

در پایان به شما محصول فوق العاده عالی نقشه ذهنی رو معرفی میکنم که یکی از پر فروش ترین محصولات سایت ما در زمینه مطالعه صحیح است.


قواعد املایی صداها در زبان انگلیسی

در چند درس قبلی، تمام صداهای زبان انگلیسی شامل 25 صامت و 16 مصوت را مورد به مورد بررسی کردیم.
در این درس و درس بعدی به موضوع رابطه املا و تلفظ صداها (نه کلمات) می‌پردازیم.

آیا بین گفتار (تلفظ) و نوشتار (املا) زبان انگلیسی رابطه وجود دارد؟

املای زبان انگلیسی موضوع چالش‌برانگیزی است. حتی بسیاری می‌گویند که املای انگلیسی غیرقابل پیش‌بینی است؛ به این معنی که از روی املای کلمه نمی‌توان تلفظ آن را حدس زد و برعکس.

یک روش ساده برای بررسی صحت این موضوع وجود دارد:

می‌توانیم کلمات ساختگی مثل سه مورد زیر را به تعدادی آمریکایی بدهیم تا آنها را تلفظ کند:

Phightation
Gnomological
Radicumolophony

خواهیم دید که این افراد توافق بسیار نزدیکی در مورد نحوه تلفظ آن کلمات دارند.

Phightation
 
Gnomological
 
Radicumolophony
 

چگونه ممکن است تلفظ افراد مختلف از کلماتی که برای اولین بار دیده‌اند تا این اندازه به هم نزدیک باشد؟

قواعد املایی

دلیل آن وجود قواعد املایی هست که در زبان انگلیسی وجود دارد و این افراد آگاهانه یا ناآگاهانه آنها را درونی کرده‌اند و رعایت می‌کنند.

تعدادی از این قوانین املایی اینها هستند:

  • دو حرف ph تلفظ /f/ دارند (مثلاً در کلمه phase )
  • حروف igh، به صورت /a?/ تلفظ می‌شوند (مثلاً در کلمه high)
  • tion به شکل /??n/ تلفظ می‌شود (مثلاً در کلمه nation)

اگر این سه قاعده و الگوی رایج املایی را بدانیم تلفظ کلمه اول (Phightation) را می‌توانیم به درستی حدس بزنیم : /fa?te???n/
البته تعداد این قواعد بیشتر از سه قاعده بالاست.
هدف فعلی ما در این مرحله، مروری بر رایج‌ترین این قواعد و الگوهای املایی است.

مزیت دانستن قواعد و الگوهای املایی

اگر علاوه بر سه قاعده بالا، بقیه قوانین املای زبان انگلیسی را بدانیم، در 80-90% موارد می‌توانیم تلفظ کلماتی که برای اولین بار می‌بینیم را درست حدس بزنیم.

و در باقی موارد هم غالباً اشتباهات کوچکی خواهیم داشت. منظور از اشتباه کوچک این است که مثلاً ممکن است به جای یک مصوت مشخص (مثلاً کسره)، مصوت دیگری که نزدیک به آن است (مثلاً “ای کوتاه”) را به کار ببریم. البته در موارد کمی هم ممکن است حدس ما کاملاً اشتباه باشد.

در این درس و درس بعدی، مهمترین قوانین املایی زبان انگلیسی را بررسی می‌کنیم.

همانطور که در درسهای مربوط به صامت‌ها و مصوت‌ها گفتیم، اینجا هم هدف ما فقط بررسی و توضیح این قواعد است؛ نه به خاطرسپاری آنها. برای حفظ این موارد از فلش‌کارت‌های ویژه و برنامه انکی استفاده می‌کنیم.

این قواعد را در سه دسته کلی جا می‌دهیم:
1) مصوت‌های کوتاه و بلند

2) C و G نرم و سخت

3) استرس کلمات و مصوت شووا (?)
دو مورد اول را در این درس و مورد سوم را در درس بعد بررسی می‌کنیم.

1) مصوت‌های کوتاه و بلند : یک املا، دو تلفظ

بسیاری از مصوت‌های زبان انگلیسی، به یک حالت نوشته می‌شوند اما دو تلفظ متفاوت دارند. به عنوان مثال دو نمونه می‌آوریم:

مثال اول: a به دو روش زیر تلفظ می‌شود:

  • حرف a
  • کلمه نمونه
  • تلفظ کلمه
  • عکس (معنی)
  • تلفظ 1) /æ/
  • rat
  • /ræt/  
  • تلفظ 2) /e?/
  • rate
  • /re?t/  

مثال دوم: e به دو روش زیر تلفظ می‌شود:

  • حرف e
  • کلمه نمونه
  • تلفظ کلمه
  • عکس (معنی)
  • تلفظ 1) /?/
  • pet
  • /p?t/  
  • تلفظ 2) /i/
  • Pete
  • /pit/  

با بررسی این دو مثال خواستیم به دو نکته اشاره کنیم :
1) یک حرف مثل a و e می‌تواند به چند روش تلفظ شود.

2) مصوت کوتاه (مثل /æ/ و /?/) و بلند (/e?/ و /i/) داریم.

مصوت‌های زبان انگلیسی را می‌توان به دو دسته مصوت‌های کوتاه و بلند تقسیم کرد:

حرفیا مصوت کوتاه استیا مصوت بلند است
“a” /æ/ /e?/
“e” /?/ /i/
“i” /?/ /a?/
“o” /?/ /o?/
“u” /?/ یا /?/ /?u/ یا /j?u/

پنج مورد سمت راست، مصوت کوتاه هستند و پنج مورد سمت چپ، مصوت بلند.

اگر دقت کنید متوجه می‌شوید که به جز /i/، بقیه مصوت‌های بلند، شامل دو نماد فونتیک هستند.

توجه: ضروری است دو مفهوم حرف و صدا را از هم تفکیک کنیم. اولی مربوط به املا و نوشتار است یعنی الفبای زبان انگلیسی که به کمک آن مطلبی را می‌نویسیم و دومی مربوط به تلفظ و گفتار است؛ یعنی صدایی که از دهان خارج می‌شود. علائم فونتیک هم معادل صداها هستند؛ هر صدا، یک علامت و فقط یک علامت فونتیک دارد.

مصوت‌های کوتاه و بلند کدام‍ها هستند ؟

قبل از شروع بحث اصلی یک نکته مهم را لازم است ذکر کنیم : مصوت‌های کوتاه، نسخه کوتاه‌تر مصوت‌های بلند نیستند. در واقع شش قرن پیش (قرن 14 میلادی) دقیقاً به این شکل بود یعنی مصوت‌های بلند، عین مصوت‌های کوتاه بودند اما کمی بلندتر و کشیده‌تر:

مصوتهای کوتاه در شش قرن پیش – /a/ /e/ /i/ /o/ /u/

مصوت‌های بلند در شش قرن پیش – /a:/ /e:/ /i:/ /o:/ /u:/

علامت دو نقطه پس از مصوت، مثل تشدید فارسی که روی صامت‌ها قرار می‌گیرد، تاکیدی است بر مصوت. بنابراین :a صدایی طولانی‌تر و کشیده‌تر از a دارد.

اما امروزه در زبان انگلیسی این دو دسته اساساً متفاوت هستند.

مصوت‌های کوتاه : /æ/ /?/ /?/ /?/ /?/ /?/

مصوت‌های بلند : /e?/ /i/ /a?/ /o?/ /?u/

الف- تشخیص مصوت‌های کوتاه و الگوهای املایی مربوط به آنها

هر وقت یکی از پنج حرف مصوت (یعنی یکی از a e i o u) به دو صورت زیر باشند، یک مصوت کوتاه ( یعنی یکی از مصوت‌های /æ/ /?/ /?/ /?/ /?/ /?/) داریم:

  • قبل از دو صامت
raffle hell cricket rotten hummingbird
/ræfl/  /h?l/  /kr?k?t/  /r?t?n/ /h?m??b?d/

می‌بینیم که در کلمه raffle، حرف a قبل از دو صامت ff آمده است. بقیه موارد هم به همین شکل هستند.
نکته: همانطور که در مثالهای بالا می‌بینیم، گاهی در این حالت دو صامت تکرار می‌شوند. در زبان انگلیسی تشدید نداریم و با تکرار یک صامت در املای کلمه، آن را همراه با تشدید تلفظ نمی‌کنیم. در واقع این تکرار تغییری در تلفظ آن ایجاد نمی‌کند. تلفظ t و tt به یک صورت است. دلیل اینکه این صامت تکرار شده، کمک به ماست تا بدانیم که قبل از این دو صامت، یک مصوت کوتاه آمده است.

  • در انتهای کلمه و ماقبل یک صامت
bat wet kit rot cup
/bæt/ /w?t/ /k?t/ /r?t/ /c?p/

ب- تشخیص مصوت‌های بلند و الگوهای املایی مربوط به آنها

هر وقت یکی از پنج حرف مصوت یعنی a e i o u به صورت زیر باشند، یک مصوت بلند داریم:

  •  
    • صامت بین دو مصوت (مصوت + صامت + مصوت)
gatoor centipede bite note mutation
/?ge?t?/ /s?nt?pid/ /ba?t/ /no?t/ /mj?u‘te??n/
یک نکته درباره U بلند: ?u یا j?u

اگر دقت کرده باشید، در لیست مصوتهای بلند، مصوت آخر را به صورت ?u/j?u نوشتیم (یعنی یا j?u یا ?u). چون مصوت u به یکی از این دو شکل تلفظ می‌شود. اما از کجا بدانیم کی، به کدام شکل تلفظ می‌شود؟

کافیست فقط دو نکته زیر را بدانیم :

  • 1- غالب اوقات به شکل j?u تلفظ می‌شود:
mutation user cute puke
/mj?u‘te??n/ /j?uz?/ /kj?ut/ /pj?uk/

تعریف: صامت‌های Alveolar صامت‌هایی هستند که برای تلفظ آنها نوک زبان روی برجستگی پشت دندان‌های بالا یا مماس بر آن قرار می‌گیرد(عکس).

  • 2- اما اگر حرف u بعد از صامت‌های Alveolar بیاید، به شکل ?u تلفظ می‌شود. این صامت‌ها عبارتند ازt، d، s، z، n، r، l
dude lute nude rude super
/d?ud/ /l?ut/ /n?ud/ /r?ud/ /s?up?/

2) چگونه C و G نرم و سخت را تلفظ کنیم ؟

دو حرف c و g هر کدام دو تلفظ دارند. c در کلمه‌ای مانند cat به صورت /k/ و در کلمه‌ای مانند cell به صورت /s/ تلفظ می‌شود.

به همین ترتیب، g هم در کلمه‌ای مانند goal تلفظ /g/ و در کلمه‌ای مانند gel، تلفظ /d?/ دارد.

  C G
نرم /s/ 

نمونه کلمه: cell 

معنی :

/d?/ 

نمونه کلمه: gel 

معنی :

سخت /k/ 

نمونه کلمه: cat 

معنی :

/g/ 

نمونه کلمه: goal 

معنی :

     

از کجا بدانیم که c کجا نرم است و کجا سخت؟ g را کجا، /گ/ و کجا /ج/ تلفظ کنیم؟

الگو و قاعده املایی مربوط به این حالت، سخت نیست:

  1. اگر مصوت بعد از c یا g، یکی از مصوت‌های A، O یا U باشد، سخت خواهد بود.
  2. اگر مصوت بعد از c یا g، یکی از مصوت‌های E، I یا Y باشد، نرم خواهد بود.

البته مثل تمام قواعد مربوط به زبان انگلیسی، اینجا هم استثنائاتی هم وجود دارد اما فعلاً آنها را نادیده می‌گیریم.

در درس بعد به قاعده سوم یعنی استرس و شووا می‌پردازیم و این موضوع را تکمیل می‌کنیم.


جملات انگیزشی تحصیلی

ستعدادها و موهبت هایی که دارید را کشف کنید.

بیاموزید چگونه آن استعدادها و موهبت های الهی را در راهی استفاده کنید که برای دیگران مفید باشد.

تلاش کنید با ارزش تر شوید،مطمئن باشید موفقیت شما را تعقیب خواهد کرد.

مشاوره کنکور96

امید یعنی،بدان تا هستی می توانی تغییر کنی و دنیا را تغییر بدهی.

امید یعنی،بدان خداوند دوستت دارد و اگر به تو زمان داده معنیش این است که در این فرصت می شود یک کارهایی کرد.

امید یعنی،اینکه همیشه بخشش خداوند را از اشتباه خود بزرگتر بدانیم.

امید یعنی،اینکه اگر دانه ی زندگی صد بار از دستمان رها شد باز هم برای برداشتن و به مقصد رساندن آن به ابتدا برگردیم این بار محکم تر گام برداریم.

مشاوره انگیزشی

بزرگ فکر کن

“تقدیر” تقویم افراد عادی است…

و “تغییر” تدبیر افراد عادی…

نگذار ذهن های کوچک متقاعدت کنند که رؤیاهایت زیادی بزرگند…

موقع خسته شدن به دو چیز فکر کن:

1) آن هایی که منتظر شکست تو هستند تا “به” تو بخندند…

2) آن هایی که منتظر پیروزی تو هستند تا “با” تو بخندند…

مشاوره انگیزشی کنکور

تسلیم نشوید قبل از اینکه به موفقیت برسید.

وقتی می کوشید به هدفتان برسید،همواره باید این را بدانید که موفقیت خیلی نزدیکتر از آن است که فکرش را می کنید.

آن زمان می توانید احساس کنید که در چند قدمی شما ایستاده است.

کلید راه این است که دلسرد نشوید و همینطور به جلو بروید.

پشتکار یعنی مواجه شدن با ترس ها بدون اینکه تسلیم شوید.

اغلب انسان ها قبل از اینکه به موفقیت برسند،دست از تلاش برمی دارند و در دقایق پایانی بازی را رها می کنند.

مشاوره انگیزشی کنکور سراسری

 اگر یدکی به نام “اراده”

موتوری به نام “استقامت”

و راننده ای به نام “خدا” داشته باشی

به جایی خواهی رسید که “موفقیت” نامیده می شود.

مشاوره انگیزشی تحصیلی

من به خودم قول می دهم

ـ آن قدر آزاده باشم که فرصتی به نگرانی،آن قدر بلند نظر که فرصتی به خشم،آن قدر قوی که فرصتی به ترس و آن قدر خوشبخت که فرصتی به بدبختی ندهم.

ـ آن قدر روی رشد خود وقت بگذارم که دیگر وقتی برای انتقاد از دیگران نداشته باشم.

(کریستین دی لارنس)

مشاوره انگیزشی درسی

از امروز یاد بگیر فرصت رو از دست ندی…

چارلی چاپلین زمانی می گفت:هیچ چیز در این دنیا ابدی نیست حتی مشکلات ما.

ممکن است به موقعیتی که مد نظرت بوده نرسیده باشی.

اما با برداشتن بهترین قدم بعدی ات به سمت جلو

دقیقا همان جایی که می خواهی می توانی باشی.

ما نمی توانیم گذشته را تغییر دهیم،فقط می توانیم زمان حال را تغییر دهیم.

هیچگاه برای تبدیل شدن به آنچه مد نظرت است دیر نیست.

به رشد خود ادامه بده،به آموختن ادامه بده و هر روز خودت را به روزتر کن.

من برنده ام چون عملکردم را به دقت ارزیابی می کنم.

مشاوره انگیزشی تحصیلی

به خاطر بسپار

زندگی بدون چالش،مزرعه بدون حاصل است.

زندگی ما با تولد شروع نمی شود با تحول آغاز می شود.

لازم نیست بزرگ باشی تا شروع کنی،شروع کن تا بزرگ شوی.

مشاوره تحصیلی انگیزشی

نباید همه ی نردبان را نگاه کنی!

فقط گام اول را بردار

برداشتن اولین قدم همیشه سخت ترین مرحله است ولی

هر چه بالاتر می روی همیشه آسان تر می شود.

با هر گام به زندگی دلخواهت نزدیکتر خواهی شد تا اینکه

سرانجام آنچه غیر قابل مشاهده بود ظاهر و آنچه

دست نیافتنی بود به واقعیت تبدیل می شود.

مشاوره انگیزشی تحصیلی

چه زیباست توکل

توکل یعنی:اجازه دادن به خداوند که خودش تصمیم بگیرد.

تنها خداوند است که بهترین ها را برای بندگانش رقم می زند.

جملات انگیزشی تحصیلی

امروز را دریاب و غم دیروز و ترس از فردا را فدای امروزت نکن.

امروز بهترین لحظه هاست،پرتوان و پرانرژی امروزت را بساز.

امروز که جوان تر از فردایی برای تلاش بهتر است.

تلاش برای آینده ای که تو را در خود زنده نگه می دارد،تو را در خود می میراند و بزرگ و کوچکت می کند و این سرنوشتی است که به اختیار تو رقم خواهد خورد.

پس بهترین ها را برای خودت طلب کن و تا فرصت هست امروز را بساز.

مشاوره و جملات انگیزشی

زندگی فرآیندی است در جریان و در این مسیر ناگهان بعضی چیزهای ناخوشایند پیدا می شوند.

ممکن است اثر شاخصی برجای بگذارند.

ولی آنگاه زندگی به جریان ادامه می دهد و این شبیه به آب در جریانی است که وقتی متوقف می شود به مرداب تبدیل می شود.

شجاعانه به پیش بروید…چرا که هر تجربه درسی می آموزد.

افزایش انگیزه در کنکور

شما اینو چه جوری می خونید؟

LIFEISNOWHERE

اگر شما اونو life is no where خوندید،یعنی زندگی هیچ کجا وجود ندارد.

اگر شما اونو life is now here خوندید،یعنی زندگی در همین لحظه جاری است.

پس می شه گفت زندگی در واقع نحوه دید و نگرش ما به هر چیزیه

بیاین به زندگی از زاویه قشنگش نگاه کنیم.

زمان شروع کردن درس خواندن کنکور

هیچ وقت دیر نیست برای شروع دوباره…

به طبیعت نگاه کن

هیچ چیز ثابت نمی ماند.

چرا شما باید بمانید؟!

خردمندانه از تغییرات استفاده کنید.

مثل یک قهرمان ورزش،نتیجه بازی باخته را با برد عوض کنید.

چیزهای مهم را نگه دارید.

چیزهایی را که مهم نیستند دور بریزید.

اهدافی را مشخص کنید.

از نو شروع کنید.

 

منبع؟